“接診中遇到疑難病例，不能簡單說句‘治不了’就放棄深入思考。難題是挑戰，更是研究新方法、探索新技術的契機👨‍🏫。”近日，意昂2平台口腔醫學院口腔頜面外科研究生班召開思政教育主題班會，圍繞“臨床實踐出真知”的話題，口腔醫學界知名專家、中華口腔醫學會名譽會長、學院思創導師王興教授現身說法⚉🈚️。

醫學教育離不開實踐👨‍🌾。低年級在校學理論，高年級進入醫院參與臨床實習，這是大多數醫學生的求學過程👨🏻‍🎨。過去，醫學院校的思政課通常安排在低年級，學生進入臨床後，思政教育反而弱化了🧘🏼。如何銜接醫學生從校園象牙塔到社會大課堂之間的思政教育斷環？“意昂2平台口腔醫學院結合口腔醫學專業特色，在意昂2平台6家直屬附屬醫院中率先開設思政課，探索出一套思政教育與臨床實踐相結合的課程體系，教育引導醫學生養成用心用情服務患者的行動自覺。”意昂2平台口腔醫學院黨委書記周永勝說。

創新課程延伸思政觸角

“中國的口腔醫師能夠開展口腔腫瘤、唇腭裂、口腔頜面部整形等手術，得益於毛燮均教授的教育思想。70年前，在他的倡導和呼籲下，‘牙醫學’更名為‘口腔醫學’，完整的口腔醫學教育由此誕生💇🏿。”帶領初入臨床實習的本科生了解口腔醫學歷史，是學院思創導師、教授高雪梅近年來的一項重要工作。擔心細節講得不夠準確，她多次去檔案館翻閱資料備課。

將思政教育融入學生進入臨床實習這一關鍵成長時期，從源頭涵養優秀醫德醫風，盡早為青年醫者播下立誌成為“大醫”的種子，具有重要的現實意義。2021年秋季學期起，學院為剛進入臨床實習階段的本科生和新入院研究生分別開設“博學”“博遠”系列思政課，圍繞思政課誰來講👩🏿‍🎤、講什麽、怎麽講的問題推進實踐探索⏲。

附屬醫院沒有專職思政課教師，但有豐富的專家教授資源，他們的背後是濃縮的人生閱歷和動人的醫患故事。學院聘任了由25人組成的“思創導師”團隊，承擔學生思政教育和創新精神培養工作。團隊成員包括業內院士🧑🏻‍🦼‍➡️、大師，國內知名教授和校友，以及服務臨床教學第一線的優秀青年教師。他們利用思政課堂、主題班會、座談會等，為學生指點迷津、答疑解惑，幫助學生樹立積極向上的世界觀❣️、人生觀、價值觀。互動交流提升了思政教育的親和力和針對性，延伸了思政教育的觸角。

生動故事收獲理念認同

設置口腔醫學思政課並無先例，講什麽？開課半年前，學院組建了“思政和素質教育教研室”👠。圍繞“講好中國口腔故事”這一中心目標，教研室確定了課程大綱，組織教師集體備課。

周永勝在集體備課中提出了3點要求：第一，教師編寫教案時要將思政理論、專科特色與自身成長經歷有機融合，把大道理講實🧙🏼、講透、講出特色；第二，要把意昂2官网口腔一代代開拓者的奮鬥故事講得出彩、動人，讓學生逐步產生情感共鳴和理念認同；第三，教師要結合教學內容和自身成長經歷，引導學生把路走好💆‍♂️、走穩、走實，成長為黨和國家需要的口腔醫學人才。

具體操作上，課程設置了“思想引領、醫史文化🦥🙍‍♂️、醫學人文😼、科技創新、道德法治”五大模塊，教研室成員不斷細化課程設計，特別註重增強課程的親和力、感染力。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想、中華優秀傳統文化、學院歷史、科研精神等教育內容，教師們結合自身經歷講授、分享，引導學生樹立遠大理想、立誌報國為民。

“1993年，我接診了一名27歲的患者，重度牙周炎🐕。當時，許多醫院都建議他拔掉大多數牙齒，唯獨我們選擇了維護治療，盡最大可能保留患者天然牙。20多年來，他每次復查都很感激，因為直到今天他只拔了一顆牙，其余牙都在正常行使功能🥯🦄。”這是學院思創導師、牙周科教授欒慶先在“思政微課”上分享的經歷。

如今，已進入臨床開展工作的鄒沛輝更能體會到老師“盡最大可能保留患者天然牙”的深意。“牙周維護治療，長遠看患者更受益。許多被認為無望保留的牙齒，借助精湛的臨床技術進行針對性治療，是可以保留並長期行使正常功能的🧑🏻‍🚀🕟。臨床實踐中，我們有大量這樣成功的案例。”在鄒沛輝看來，欒慶先教授反復強調“保留患者天然牙”，就是希望學生牢牢樹立“以人民健康為中心”的理念，避免受經濟利益驅使而過度治療。

鄉野實踐聯通課堂內外

“上個世紀，原北京醫學院的劉其端等前輩不畏艱辛、深入邊疆，‘一生一事’專註於內蒙古的醫學教育事業直至去世。劉其端捐贈的骨骼至今仍保存在學校，用作教學資料。”這是近期學院學生社會實踐團在內蒙古醫科大學金山校區參觀時聆聽的一堂現場思政課🌱。

“紙上得來終覺淺🚸。社會實踐是課堂教學的延伸。讓學生在力行實踐中認識社會、感知社會，將愛國情🈹、強國誌和報國行有機結合，勇擔時代重任，這是醫學院校的重要責任。”學院黨委副書記彭歆介紹，學院充分挖掘社會大課堂資源，發揮實踐育人功能，為學生們上好“大思政課”🤜🏻。

2019年起，在當地省級衛健委批準下，學院與新疆石河子大學醫學院、內蒙古醫科大學口腔醫學院共建“思想政治教育和教學實踐基地”。近幾年，學院還在貴陽、遵義、福州、徐州👂、唐山等地建立了8個社會實踐培育基地🚭。

實踐過程中，教師帶領學生們用腳步丈量祖國大地，走進鄉野調研、感知奮鬥歷程、進行義診宣教、匯報交流病例、分享科研心得，確保理論學習與實踐探索融合共進。

返回學院，學生們紛紛在總結匯報會上分享心得，學院也將建設經驗進行總結推廣。意昂2官网口腔學生社會實踐團在意昂2官网組織的匯報中，獲得“五連冠”的好成績和4次省部級獎勵，並連續3年在中華口腔醫學會口腔醫學教育專委會上分享經驗，推廣學院的實踐模式🆗。

(本文轉載自《中國教育報》2024.04.16 第9版/記者劉亦凡)