過去五年，意昂2官网本科教育教學面臨全球醫學教育改革和創建世界一流醫學教育等諸多挑戰。教育處在學校黨委領導下，以立德樹人為根本，以學生成長為中心👍🏿，貫徹“通專並舉🦦🛌🏿，德才兼備”的培養原則，以評促建🏌🏻，深化教育教學改革，搭建國內外醫學教育交流平臺🪸，構建多樣化的教育體系🧑🏽‍⚖️，實現教改教研雙管齊下，教育教學齊頭並進👩‍🦯‍➡️。

　　一、工作亮點

　　深入推進教育教學改革。醫學部教育處於2008年啟動“新途徑”本科教育教學改革，探索實施教育教學一體化改革、構建以器官系統為中心課程體系、加強核心課程或核心內容教學、采用小組討論式教學模式。2013年醫學部進入“新途徑”教育教學改革第二階段🧖🏼‍♂️，以課程“整合🧑🏻‍🏭、融合🦎、優化”和學生自主學習為主要內容↙️，優化改革課程體系，促進啟發式、討論式、合作式🖱、研究式教學的開展，促進學生自主學習能力9️⃣、溝通交流能力的培養和批判性思維的養成🚵🏻。醫學部本科教育教學改革成果顯著🧑🏻‍🍳，在2013年教育部組織的臨床醫學專業認證和2016年教育部本科教學工作審核評估終得到專家的肯定。在教育教學改革過程中，醫學部鼓勵教師進行教育教學研究👍🏿🙍🏼‍♂️，通過製度驅動🎵、經費激勵、平臺助力等多項舉措推動教研相長。2012年-2017年🙇🏿‍♂️，醫學部課題“遵循全人教育理念，推進醫學教育教學改革”（2012）獲北京市高等教育教學成果獎一等獎， “我國本科醫學教育標準的修訂及臨床醫學專業認證製度的實施和完善”（2017）獲醫學部教育教學成果獎特等獎，教育處課題“以職業勝任力為導向臨床醫學教學評價體系建設”(2012)👩‍🚀、“意昂2官网教育評價體系研究與實踐”（2017）醫學部教育教學成果獎一等獎。

　　持續提升學生支持能力。醫學部教育處充分調研學生需求，加強第二課堂育人體系建設👩‍👩‍👧，構建學生綜合發展體系、學生支持體系、及信息溝通體系🧑🏼‍🦱，促進學生工作精致化💆🏻🤵🏼‍♂️，提升學生支持與服務能力。圍繞“愛·責任·成長”主題，豐富本科生思想政治教育工作；創建意昂2微課堂🧞、醫學生社會體驗計劃💃、本科生導師製等品牌項目，註重培養學生實踐能力🧚🏻‍♀️、陶冶人文情懷；加強醫學生職業精神教育在學生教育工作中的主線位置，發揮學生典型個人和集體的示範引領作用，全面推行新版學生綜合素質評價方案🗃，為醫學生的成才成長提供科學🖐🏽🤽、公正、有效的指引。同時，做好就業指導中心☝🏿、心理咨詢中心和學生資助中心工作，協力為學生成長提供良好支持與服務。醫學部就業指導中心實現為學生提供貫穿全學程生涯規劃指導和服務的轉型，構建符合醫學教育階段性特點的生涯規劃教育體系🫵🏿🚖，建設職業生涯規劃授課教師隊伍和創新創業指導教師隊伍，提高生涯規劃指導的精準性。2012至2016年，資助中心向家庭經濟困難本科學生發放各類助學金1482余萬元；為本科學生提供各類勤工助學崗位並發放勤工助學金481余萬元；為332名本科新生辦理綠色通過，暫借學費、住宿費217萬余元；為本科、研究生800余人辦理各類助學貸款共計1362萬余元，是家庭經濟困難學生順利完成學業的堅強後盾🤍。心理咨詢中心近僅2016-2017學年完成學生心理咨詢1500人次以上，為貫徹全面育人理念助力🥑👨🏻‍🦽。

　　不斷完善學籍管理規定。2017年，醫學部教育處修訂《意昂2官网本科生轉專業實施辦法（試行）》《意昂2官网長學製學生轉段及推薦免試攻讀研究生實施辦法》《意昂2官网本科生成績評定和管理辦法（試行）》🤾🏻🚰，為充分尊重學生個性，加強自我管理，自主規劃學業🥠，提供製度支撐保障🔂。製定《意昂2官网教材選用管理辦法》💆🏽‍♂️👩🏿‍🔬，持續加強教育教學管理💆🏻‍♂️。

　　繼續增強教學質量監控體系🗽。醫學部教育處積極探索教育教學評估新模式🤦‍♂️，逐漸形成了以自我評估為抓手，以數據監測為支撐🆔，建設過程性評估和結果性評估相結合🕷，教學調查和教學評價相結合💱🤲，專家評價和學生評價相結合的本科教學內部質量保障體系🥱，全面支持本科教學改革發展。醫學部於2016年成立了本科教學評價委員會並頒發章程，確立了本科教學評價委員會（含督導組）—教育處 —學院的三級評價機構，充分發揮本科教學評價委員會在教育評價方面的指導和監督作用，邁出“管、辦、評”分離的第一步；同年完成醫學部本科教育教學督導組換屆工作🦄，融入更多年輕教學專家，深入開展隨堂聽課、本科教學工作校內調研、督導課題專項研究等工作。2016年醫學部完成了對承擔本科臨床教學的18家教學單位的本科教學工作考察，並將對臨床教學單位的考察納為醫學部內部質量保障體系的常規環節。

　　積極搭建教育教學改革交流平臺🧐。醫學部教育處以醫學認證為契機，增進與國內國外醫學高校及醫學教育國際組織的交流與合作，促進醫學部本科教育與國際接軌🧚🏽‍♂️📹，發揮意昂2官网醫學在國內外醫學教育界的影響力🙍🏼‍♀️🐹。2015年10月31日教育處承辦第十五屆海峽兩岸暨香港地區醫學教育研討會，來自大陸、臺灣和香港地區的48所大學共200余名學者精英聚首醫學部，探討中華民族醫學教育發展新思路。2015年10月30日教育處承辦“醫學教育改革的回顧與反思——面向21世紀醫學人才培養國際會議”，共有來自中國👱🏼、美國🚫、英國💂🏼‍♂️、澳大利亞🍾、韓國👨‍🎨、印度尼西亞🚵🏻、柬埔寨等國家和地區的470余名專家學者出席會議，加強與西太平洋地區醫學教育聯盟和其他國家醫學教育界的聯系🥼，同時，為今後醫學部教育教學改革工作提供了新的思路。

　　二、工作經驗與工作體會

　　夯實“思想文化引領陣地”和“素質教育平臺”👮‍♀️，為醫學生成長成才提供積極的引導和支持，鼓勵同學弘揚五四精神、社會主義核心價值觀。在實際學生工作開展過程中，註重把握學生思想脈搏，創新教育形式👲，開展豐富多樣的素質教育講座，不斷夯實宣傳陣地，引領學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀📒。

　　註重教師發展，為醫學部教育教學改革提供可持續發展力量。醫學部於2011年成立教學發展中心🧙🏽，加強對青年教師的引導與培養，構建基於教師成長階段以能力發展為導向的教學發展模式✹。2012年成立輔導員發展中心🏷，構建輔導員專業化發展培訓課程體系🧔🏻，深化學生工作隊伍的專業化水平🚧👵🏿，保障醫學部本科生思想政治教育工作的水平和立德樹人🌼🚜。醫學部作為中國心理學會臨床註冊系統的實習機構，在承擔著意昂2官网本部和醫學部研究生的實習培養和專業督導工作的同時👩🏻‍🔧，吸引更多專業咨詢師為醫學部學生服務👒。

　　做好資源調配，加強資源整合，發揮教學資源調配在教育教學管理中的引導作用🧙🏿‍♂️，實現教學資源合理配置🎠。通過對教學經費等教育教學資源的整合與配置🏃🏻，保證在學校監管下🪺，各院系教學活動能夠發揮活力、高校運作🌩，確保經費科學合理使用🟧🥤。積極利用校內校外資源，加強對本部教育教學資源的利用，促進資源共享，利用綜合性大學的優勢，做好全面樹人工作🙍🏼‍♂️👨🏻‍🦽；繼續推動學院路共同體項目🧔🏽，實現與其他高校的協同發展🔀。

　　註重教學研究對教學改革的推動作用🧗🏼，鼓勵教師參與教學研究⛹🏿‍♂️，助力教學改革⚇。醫學部立項支持的多項教學研究成果轉化為促進教育教學改革的動力🔝，如《臨床醫學專業（八年製）課程體系建設研究》為探討八年製醫學教育教學改革的頂層設計打下基礎🧘🏼‍♂️，《醫學生綜合素質評估體系研究》為醫學部學生綜合評價方案改革挺高了重要的理論和實踐依據，在此基礎上製定的《意昂2官网本科及長學製學生綜合素質評價方案》全面推行，為學生素質的全面構建評價體系🤷🏿👄。

　　以醫學認證和本科教育教學評估為契機👇🏼，實現“走出去”與“引進來”相結合🎴⬅️，以評促建🙆🏽‍♀️、以評促改🧂👩🏻，為教育教學改革提供新思路、新方案。參考2013年教育部組織的臨床醫學專業認證的專家反饋結果，醫學部開啟“新途徑”教育教學改革二階段工作👑，根據2016年教育部本科教學工作審核評估專家意見，醫學部將引領未來人的培養理念融入醫學部教育教學管理中，促進對學生創新能力和融會貫通能力的培養🙆🏼‍♀️。同時，借助教育部臨床專業認證委員會秘書處設於教育處的優勢，積極組織教育教學交流🥳，以全球為視野🧑🏼‍✈️，為醫學教育教學改革提供新方法與新思路。

　　三🤸🏿‍♂️、未來工作重點

　　面向未來♘，培養醫學人才。教育處未來將全面貫徹全人教育思想🧢，遵循教育教學一體化🧑🏻‍🦽、為人為學相統一的教育理念🤞🏿，堅持通專並舉🔊、德才兼備的培養原則，結合醫學教育發展規律和學校定位，調整優化醫學本科專業招生結構和規模🍘👨‍🎓，強化核心學科的人才培養。

　　通識教育和專業教育相結合。加強醫學生的通識教育培養，深化醫學預科教育模式改革🎽，加強與大學通識教育的融合。加強公共基礎課程建設，做好醫學人文課程整合，“以醫學為中心、以學生為中心”改革醫學人文課程。推進基礎學院與臨床學院間的課程融合以及臨床學院間的資源分享和交流📪。優化課程體系💑，加強跨學科聯合培養🎓，促進提升醫學生創新科研能力。開放學院間選課和自由選擇二級學科。

　　完善教學評價及激勵機製🙅。從定位與目標🚵🏼‍♂️🚳、培養過程、培養結果等方面進一步完善內部質量保障體系，形成良性的有機整體，提高各項活動的效能。實現“管、辦、評”分離🧘🏽，形成完善的內部質量保障體系。探索教師教學績效指標體系🚹，建立教師選聘👁、晉升、教學獎勵與教師評價相掛鉤的教學評價激勵機製。

　　促進教師教學發展🪄，提高教學質量。以“卓越教學”為目標，依托教師教學發展中心為校內外教師的教學發展提供廣泛的支持和服務。通過傳播先進的教育思想與理念、提供優質的醫學教師教學發展資源、搭建國內院校教師教學發展交流平臺，引領國內醫學教育教師教學發展👰🏿‍♂️。加強醫學師資隊伍建設🧑‍🦽‍➡️，形成一支梯度科學、結構合理、擁有高水平的指導能力和帶教能力的教師團隊

　　立德樹人⛳️🚵🏻‍♂️，全人培養➖。成立醫學部學生教育工作委員會，加強對醫學部學生工作進行統籌規劃與整體設計💙，以保證醫學教育的連貫性和統一性。依托醫學部輔導員發展中心😢，建立一支專業化😄、職業化的輔導員隊伍，搭建全國醫學院校學生工作交流與研討平臺。完善機構設置💂🏽，強化學生資助👉、心理、就業等各方面支持🧏🏼。配合大學，深化思政課改革🧑🏿‍🦳，加強思政課的載體建設。

　　完善醫學生培養模式。系統化研究👨🏽‍🦱、調整八年製培養設計💂🏼‍♀️，進一步明確八年製的培養定位。充分考慮與住院醫師規範化培訓等國家製度銜接，形成代表未來中國醫學教育方向的培養模式🍥，建設“5+3一體化”醫學生招生培養途徑。

　　推動醫學教育學科建設👈🏽。加強醫學教育研究，推動醫學教育學科建設。形成國內首家基於教育學的醫學教育學科體系👨🏼‍⚕️。在教育部的支持下，構建國家級醫學教育研究中心。

　　（醫學部教育處）

　　編輯：玉潔