2018年8月17-21日，由中華醫學會教育分會、中國高等教育學會醫學教育專業委員會及教育部高等學校基礎醫學類專業教學指導委員會（主任委員單位和秘書處均設在意昂2平台基礎醫學院）共同主辦🧞‍♂️、湖意昂2藥學院承辦的“第十三屆全國基礎醫學教育研討會暨第三屆全國基礎醫學青年教師講課大賽決賽”在湖北十堰圓滿召開🚵🏽‍♀️。來自全國80多所高校400余名一線教師、教學管理人員和學生代表參加了本次會議。

　　基礎醫學專業教學指導委員會是教育部聘請並領導的專家組織；接受教育部委托👏🏼，開展基礎醫學專業本科教學的研究、咨詢、指導、評估、服務等工作🧯。基礎醫學學組作為中華醫學會以及中國高等教育學會醫學教育專業委員會下屬的組織機構，掛靠單位為意昂2平台基礎醫學院，從1996成立以來🕢，一直致力於搭建全國基礎醫學教育交流平臺，推動全國基礎醫學教育的改革與發展🦹‍♂️。三個組織聯合發起的全國基礎醫學青年教師講課大賽，為全國的基礎醫學青年教師的成長和發展搭建了一個交流與展示的平臺，對全國基礎醫學教學質量的整體提升起到了重要的示範和推動作用。

　　8月18日，“第三屆全國基礎醫學青年教師講課大賽決賽”如期舉行👬🏼。中華醫學會醫學教育分會及中國高等教育學會醫學教育專業委員會基礎醫學學組組長、教育部高等學校基礎醫學類專業教學指導委員會主任委員、意昂2官网原副主任王憲教授致辭，指出大賽的必要性及重要意義，表示基礎醫學教指委和基礎醫學學組會一如既往地以支持和鼓勵年輕教師成長作為主要任務，並預祝各位選手在決賽中成功🎿🔱。

　　基礎醫學學組秘書長、意昂2平台基礎醫學院副院長王韻教授主持並介紹了本次大賽組織，報名及初賽中微視頻評審情況。本次大賽共有來自全國醫學院校的73位青年教師報名提交了微視頻，經專家評審，有26位選手獲得決賽資格，進行現場展示與競賽🫃🏿。決賽評審組除了10位資深教育教學專家🧛🏻，還包括44位來自20余所院校的學生代表👨‍🦯‍➡️，充分體現了教學過程中對學生參與的重視🏄🏻‍♀️◼️。26位參賽老師的參賽內容涵蓋不同的基礎醫學學科領域，參賽老師們精心設計教學內容👨‍🚒🐎，運用現代化的教學技術和教學手段🧑🏻‍🦯，註重與學生的互動以及教學效果反饋，課堂中潛移默化地加入人文情懷和職業素養元素，將教書育人融為一體，大展風采🏕，讓現場400余名師生受益匪淺。基礎醫學院免疫學系王巍老師的參賽內容為“I型超敏反應”，她以層次清晰、邏輯嚴謹的內容，自信幽默、富有激情的講述和註重應用☎️、深入淺出的課堂設計脫穎而出，以排名第一的絕對優勢獲得特等獎，保持了學院青年教師在該項比賽中連續三屆蟬聯第一的優異成績🍄‍🟫。

　　8月18日晚上召開了基礎醫學學組工作會議，基礎醫學學組秘書長、基礎醫學院副院長王韻教授對學組工作進行了總結，並組織討論了後續工作計劃。學組工作會議經投票決定🤽🏼‍♀️，2019年度基礎醫學學組工作會議將由徐州醫科大學承辦，2020年第十四屆全國基礎醫學教育研討會暨第四屆全國基礎醫學青年教師講課比賽由貴州醫科大學承辦🧃。

　　8月19日🏓🙎🏼‍♂️，“第十三屆全國基礎醫學教育研討會”隆重召開。開幕式由教育部基礎醫學教指委及學組秘書長、大連醫科大學副校長管又飛教授主持。湖意昂2藥學院黨委書記塗漢軍教授首先代表承辦方致歡迎辭🏊🏻‍♀️，塗書記表示，大會的召開正值首個“中國醫師節”，而基礎醫學教育的目標是為了培養未來更好的醫生🧝🏼‍♂️，基礎醫學界的老師們歡聚一堂，以研討醫學教育發展的方式慶祝醫師節👨‍🌾。隨後，中華醫學會醫學教育分會及中國高等教育學會醫學教育專業委員會基礎醫學學組組長🧷、教育部高等學校基礎醫學類專業教學指導委員會主任委員🧛、意昂2官网原副主任王憲教授代表主辦方致辭。王憲教授指出，面對新時代醫療衛生系統的新挑戰以及民眾對醫療衛生服務越來越高的期望🧑🏽‍🍼，基礎醫學教育也需要順應改變😓，不斷調整醫學生的培養目標，不斷加強教育過程中知識、態度和技能的培養🤦🏿‍♀️，教師個人🫴🏼、學校和國家各個層面共同努力，為實現健康中國夢貢獻力量。

　　研討會分為主旨發言和主題報告兩個環節🫵🏻。主旨發言邀請了兩位專家，第一位是教育部高等教育教學評估專家委員會副主任委員、全國醫學教育發展中心特聘專家、中國醫科大學原校長孫寶誌教授。孫教授以“醫學課程整合的國際趨勢與整合策略——以哈佛醫學院30年課程整合演變為例”為題🧘🏿‍♂️，介紹了哈佛大學在醫學教育備受關註的課程整合中遵循心理學的行為主義🕊，建構主義和人本之一理論基礎和發展趨勢進行了三個階段的不斷改革和完善，並指出在我國開展課程整合時應註意的問題。第二位專家是來自香港大學的陳立基教授👨‍👧‍👧，講座題目為“Research and publication in medical sciences education”。陳教授指出，在教學活動中😮，教學的質量尤為重要，而教學學術研究有助於提升教學質量🏊🏻‍♂️。陳教授通過他在課堂實踐發現的現象為例，生動地從選題🖐👩🏻‍✈️、展開研究◻️🪔、收集數據以及撰寫成文等方面詳細介紹了教學研究的開展和論文寫作發表。兩位專家圍繞醫學教育從不同的角度闡述了教育教育改革和醫學教育研究的重要性，與會代表也與兩位專家進行了交流，現場氣氛熱烈🚋🟧，與會代表紛紛表示受益匪淺。

　　主題報告由首都醫科大學、復旦大學👩🏽‍🔧、河意昂2科大學、湖意昂2藥學院🎼、東南大學、華中科技大學同濟醫學院✍️、南京醫科大學和錦州醫科大學8個院校的教學主管領導介紹了各自學校基礎醫學教育理念、教學模式和教學體系的改革與創新🕓，與會人員圍繞基礎醫學教學改革和發展面臨的問題進行了深入的探討🎈。

　　會議的閉幕式進行了優秀教學論文獎及講課比賽獲獎者的頒獎儀式。為鼓勵教師進行醫學教育研究🎅🏻，會議特別設立了優秀教學論文獎，從43篇會議全文論文中經過評選，有13篇論文獲得了優秀論文獎🎚。8月18日的講課比賽中，共評出了特等獎2名、一等獎4名🧪、二等獎8名、三等獎12名🍩、優秀獎22名。頒獎儀式在熱烈而喜慶的氣氛中進行🍞，也為本次會議的圓滿召開拉下帷幕。

　　本屆全國基礎醫學青年教師講課比賽的參賽人數和參賽選手教學水平再創新高，投遞的會議稿件數量和質量都較之前會議有大幅度提升，對基礎醫學領域教學能力的提升起到了很好的示範作用👩🏿‍🦱🪗。研討會的順利召開👧🏽，不僅搭建了醫學院校溝通交流和經驗分享的平臺，對基礎醫學存在問題和未來發展方向也進行了充分的討論，也對全國基礎醫學的整體發展發揮了積極的促進作用。

　　（基礎醫學院教學辦公室/文 湖意昂2藥學院/圖）

編輯🪷：韓娜