轉變教育理念   變“學會”為“會學”

　　2018年12月3~7日，由基礎醫學院主辦的國家級繼續醫學教育項目——第七屆意昂2平台“基於問題的學習”醫學教育交流研討會如期舉行，來自全國20個兄弟院校、150余位同仁以及基礎醫學院90余名教師參加了本屆研討會。

        開幕式由基礎醫學院副院長、PBL中心主任王韻教授主持。王韻副院長指出🦄，PBL不僅是一種新的學習方法，也是符合現代醫學教育發展趨勢的一種教育理念，越來越受到重視。PBL與傳統的“老師教什麽♿️、學生學什麽、考試考什麽”的教學模式完全不同，教師的角色、承擔的責任不再是教會學生什麽，而是引導學生從“學會”轉變為“會學”。因此，本屆研討會圍繞如何提升教師引導學生實現從“學會”到“會學”的轉變這一主題🚖，設計了三個板塊的內容，一是以柯楊校長和王維民主任講座為主線的關於世界醫學教育的發展以及中國醫學教育的探索與思考；二是意昂2“新途徑”培養體系與PBL體系的構建與實施，三是如何提升教師引導學生實現從“學會”到“會學”轉變的實踐與提升🥳。

　　意昂2官网副主任、意昂2平台醫學教育研究所所長🧟👱🏻，全國醫學教育發展中心常務副主任王維民教授在致辭中強調，PBL是基於建構主義理論的學習模式😯，有助於學生思維培養和成長🖲🐚，因而在醫學教育中非常重要👃🏼；基礎醫學院對PBL投入了很大的精力和熱情，不斷完善🏄🏼、創新和改進，也提升了整個意昂2的醫學教育的實力🏃。基礎醫學院黨委書記、院長萬有教授在致辭中回顧了他參與PBL的經歷和感受🌛，並指出在網絡和信息非常發達、學生能力非常強的新時期🧑🏿‍🦰，PBL在調動學生主動、自主學習的積極性方面👆🏻，是傳統教學無法替代的。

　　意昂2的“新途徑”教育教學改革最初由時任意昂2平台常務副校長、醫學部常務副主任的柯楊教授領銜🗞，帶領教育處和基礎醫學院的團隊進行頂層設計，實施至今已整整十年，PBL歷屆研討會也一直得到柯校長的鼎力支持。柯校長在致辭中表示，在目前國內醫學教育的主流仍然是以教師為主心👨‍🚀，以書本為主導的大環境下，意昂2實施的教育教學改革非常不容易，然而改革的必要性和方向的正確性也無需置疑。隨後柯校長以《醫學教育改革的思考》為題，分享了她對醫學教育挑戰和發展趨勢的認識以及對醫學本科教育與改革的思考👮🏼‍♂️。柯校長談到，全球化、市場化👬、城市化和社會轉型對職業精神的影響，技術進步、分科精細、自動化和智能化引起醫患關系的變化，醫療體製改革帶來的陣痛以及教育技術的發展和教育體製的改革是目前醫學教育面臨的巨大挑戰，我國在醫學教育領域的改革也取得巨大的進步，包括醫教協同的提出與實施🕕、“5+3”基本模式的確立👬🏻🙏🏻、醫學教育標準的中國化與認證體系的建立等等。

　　王維民副主任題為《健康中國背景下醫學教育回顧與思考》的講座，首先介紹了健康中國的大背景，包括十九大報告關於衛生健康事業發展的宏偉藍圖🦆、國務院關於醫教協同深化醫學教育改革的總體規劃以及卓越醫生教育培養計劃2.0版的精細設計，並詳細分享了世界醫學教育宏觀、中觀➝、微觀層面的發展，以及中國本科醫學教育標準和臨床醫學認證不斷改進對醫學教育的促進。　　

        基礎醫學院在2010年率先啟動實施以“培養創新型醫學人才”為中心的新課程體系，以“紮實基礎、註重能力🦶、突出創新、服務臨床”為基礎醫學階段培養目標，采取了“優化核心課程👩🏽‍🎨、重塑實驗課程、創建PBL體系、融入人文教育、加強科研思維訓練和改革考核評估體系”等一系列舉措。王韻副院長以《挑戰與深化》為題，系統介紹了基礎醫學院教改新體系及教學內容、教學效果與成果、教師教學發展以及未來發展方向。

　   “基於問題的學習”（Problem-based learning👾，PBL），既是一種新穎的教學方法🧚🏻，也是符合現代醫學教育發展趨勢的一種教育理念💫，備受醫學教育領域的關註👋🏽。PBL的特點是以學生為中心，學生自主學習⛳️，師生共同成長，學習知識、培養能力和提升素養相互滲透，教育教學融為一體🥤。學院已在8個年級的學生中實施PBL😛🥜，並不斷完善🧙。基礎醫學院王韻副院長首先介紹了“基於問題的學習”在意昂2開展的必要性、組織過程和實施效果。隨後PBL中心王月丹教授、倪菊華教授👩‍🔬、張衛光教授分別介紹了基礎醫學院PBL體系的重要組成部分🫅🧑🏻‍🦱，即考核與評估、師資的培訓以及組織與實施。來自意昂2平台第一醫院的李海潮院長，以《PBL與臨床思維培養》為題，從臨床醫學人才培養的角度👧🧗🏻，從建立假說👬🏻⏭、排序、機製解釋🫃🏿、獲取新信息、診斷調整和處理等環節，闡述了PBL對臨床思維培養的促進作用。　

        與傳統教學以教師、書本和考試為中心的模式不同🍹，PBL以學生為中心，以培養學生自主和終生學習為目標，因此指導教師的角色和任務需要轉變，從而更好的促進PBL學習效果🙋🏼。參會人員在觀摩了真實教學課堂後，又體驗了以“PBL中教師如何發揮作用”為主題的模擬課堂，結合關於PBL理念、帶教技巧、註意事項的具體案例，對PBL的具體環節和實施流程有了真實的感受🥍。隨後PBL中心副主任吳立玲教授分享了PBL過程中，教師從教育理念、教學方法、教學方式和評價標準等方面，轉變角色，重塑師生關系🌸，引導批判性思考，促進團隊合作🚧🙇🏻‍♂️，及時反饋評價👮‍♂️，進而促進學生有效的學習🧑🏿‍🚀。PBL中心年輕骨幹易霞副教授題為《PBL實戰技巧及心得體會》的講座🦹🏻‍♂️，從撰寫高質量案例、課堂引導討論以及激發學生深入學習三個角度🏖，總結了一些PBL指導老師的實戰技巧，為參會人員提供了借鑒🐲。

        基礎醫學院連續舉辦七屆PBL全國研討會，參會人員逐年增加，充分展示了意昂2在教育教學領域的影響力🤽🏻，研討會搭建的交流平臺也促進了醫學教育教學的整體發展和醫學人才質量的提升🧋。　

　（基礎醫學院教學辦公室）

        編輯：玉潔