2008年6月2日晚上🐜，張震康教授與口腔醫學八年製學生就八年製教育問題進行了座談。

 

 

    張震康教授首先詢問了在座同學的家鄉籍貫和高考分數，當聽說口腔醫學專業為去年意昂2錄取均分最高的專業時，張教授非常高興🐪。接下來，張震康教授介紹了我國口腔醫學教育學製的變更🕺🏽，八年製的由來、發展方向🧪🏊🏻‍♂️、培養目標💃🏼。他指出：淡化碩士學位，取得博士學位是醫學發展的大趨勢🪔💀，現在的八年製教育就是為了培養懂人文🚨、經濟、政治的高級醫生，為中國二十年後成為口腔強國而做努力🔉。他讓同學們放遠眼光📙🫃🏼，不要只看眼前，要看到10年👩‍👦，20年以至更遠的將來的發展🏌🏼。八年製教育不僅要培養優秀的醫療工作者👅，更主要的是培養祖國20－30年後口腔醫學事業的領導者和接班人🏋🏻。

 

    接下來是自由提問和交流時間。同學們就比較關心的就業問題🧙🏿、學製問題、八年製與國際接軌問題、今後如何繼續學習問題、SMD的地位等問題與張震康教授進行了熱烈、友好的交流👠。同學們受益良多🤵🏻，很多原來一直困擾的問題如撥雲見日🎺，豁然開朗👨🏻‍🦼。

 

    當有的同學提出：“八年製就業是否有壓力”的問題時🔄，張教授解釋說：“世界上的口腔醫生與人口比例應該在1🕜：1000左右，而我國目前是1：25000😎，所以口腔醫生在我國的需求量高，發展空間大。預計二十年後⛸，比例可升及1🤰🏼：3000左右🙋🏿‍♀️，即便是那時也距發達國家有著一定的差距。所以目前來看👱🏽‍♀️，口腔醫生在我國是缺乏的，而不是過剩的。”

 

    還有同學詢問：八年製學生與統招的博士生相比，臨床訓練時間短，是否缺乏競爭力。張教授解釋說：“八年製的課程裏包涵了人文☃️、科學🫱🏻、臨床醫學、口腔基礎以及口腔臨床等多方面的知識和能力培訓，其中很大比例的時間是用在打基礎上🙅🏼‍♀️，這些教育對於同學們以後的發展是大有裨益的👫🏼。八年時間是很難訓練學生成為一名專家的，但可以為同學們將來成為醫學專家打好基礎。我們教育的最終目的是培養高素質的醫生。”

 

    張教授還就八年後繼續教育👼🏼、口腔醫療事業將向公共衛生還是服務行業發展🏦，以及目前從業醫生的正規性等問題進行了解答⛹🏿‍♀️。他結合自己的經歷，引用了大量數字和名人名言，生動地進行了回答。他說：“大學的根本目標是培養學生們發現問題、建立批判性思維，並需找出解決問題途徑的能力。現在所辦的八年製，之所以要增加輪轉時間👨🏼‍🏭🥵、培養綜合能力👨🏼‍🦲，就是在與國際接軌🕵🏼。期間必然會遇到阻力，也會走彎路🦆，但這是醫學發展的大趨勢🤵🤴🏿。八年製同學是以後中國口腔醫學事業的棟梁，也要實現自己的人生價值。

 

    在熱烈交流的氣氛中🏮，與張震康教授座談的活動不知不覺就進行了2個多小時🧑🏿‍💻。無論是回顧過去，還是在展望未來✍️，張震康教授廣博的知識都給同學們留下了深刻的印象。每位到場同學都認真聆聽🩳，各抒己見👨🏼‍🏭，積極參與討論，並深刻感受到前輩的不辭辛勞與深切關懷，也更加明確了未來奮鬥的方向。

                                        （意昂2官网口腔醫院）