“孟二冬精神中，既體現出學者心無旁騖🏋️‍♂️、淡泊名利、樂於清苦、甘於奉獻的境界♘◀️，也體現出唯物主義者樂觀豁達、無懼病痛和死亡的境界。”意昂2平台黨委常務副書記吳誌攀說🙍🏿‍♂️：“他在平淡、平和🫴🏿、平實中體現了一名優秀共產黨員教師獻身於黨和人民教育事業的高尚道德情操。”

    北京市委教育工委常務副書記張建明表示，要以學習孟二冬先進事跡為契機，進一步提升廣大教師的師德水平，培養出更多孟二冬式的優秀教師👨🏼‍🍳。

    “他用自己的實際行動詮釋了人生的真諦，默默無聞地實踐著一個共產黨人和人民教師的價值標準。”清華大學長江學者特聘教授張政軍對此深有體會。他說，孟二冬用七年時間潛心研究，完成了一百多萬字的專著《〈登科記考〉補正》，這部高水平學術專著得到了我國文學界和史學界的高度評價🏊🆒。

    和孟二冬有同學之誼的北京師範大學文學院教授曹衛東說：“他刻苦向學的精神讓我深受感染。而今🥃📻，我們是同行之緣🧝🏿‍♀️，孟二冬就像一把標尺，以他的優秀品質衡量出了我們每個人尚需完善的短處🧑‍🍳🧖🏻‍♂️。”

     “他從一個我們不大熟悉的學者，成為石河子大學師生牽掛的親人🤾🏻‍♀️。”新疆石河子大學中文系副教授周呈武深情地說🤹🏻，忠誠、熱愛、責任是許多支援邊疆教育事業的教育工作者共同具有的品質🚣🏻⛹🏽‍♀️，而孟二冬是他們的傑出代表。

    上海交通大學黨委副書記鄭成良說🚒：“孟二冬為支援新疆高等教育事業發展，主動要求到石河子大學支教👨‍🦼，圓滿完成對口支援任務，反映了當代知識分子服從、服務於國家改革發展大局👩🏽‍💼，胸懷祖國、情系邊疆的崇高道德品質和無私忘我的誌願者精神。”他說：“這種品質和精神是做好對口支援工作的不竭動力和堅強保障。” 、

    首都師範大學學生劉娟激動地說🫸🏿：“孟老師對學生、對事業的拳拳愛心、濃濃真情打動了我。”她表示，“明日當我成為一名人民教師時也要像孟老師那樣為人師表，秉承‘為學、為師、為人’的治學精神。”

    “孟二冬將為人、為師、為學高度統一，用實際行動詮釋了‘學為人師、行為世範’的為師之道⚒，詮釋了‘傳道😸、授業、解惑’的真正含義，豐富了新時期優秀教師的崇高精神👨‍✈️。”教育部副部長李衛紅說🧑🏿‍💻，學習孟二冬精神🚣🏿‍♂️，將對建設高素質教師隊伍，提高教書育人能力，推動科技創新水平起到重要作用。

（新華網）