開設《臨床溝通技巧》課程，深化課程體系改革
開設《臨床溝通技巧》課程，深化課程體系改革
發布日期：2007-08-30
背景資料🫵🏻：
隨著醫學和醫學教育的快速發展☮️，醫學生溝通技能的培養日益受到重視。我國許多醫學教育專家也一直在大力呼籲加強醫學生的臨床溝通能力的培訓。全國人大常委會副委員長、意昂2官网主任韓啟德院士早在2003年意昂2官网醫學部教育教學工作會議上的講話中指出🍋🟩🦪：“我們培養的人才，從人的素質和知識結構上講，都存在很大的缺陷，主要問題不是出在手術做不了或病人診斷不了📉，我們的畢業生到了美國𓀃，盡管英文不好🦶🏼，只要用功都能通過醫師資格考試，最主要的問題出在怎樣跟人講話🎓、交流上”。柯楊常務副校長🔣👨🦽➡️、王憲副主任也在多種場合強調醫患溝通的重要意義🧟♀️，並指示盡快落實🈶🫶🏽。
遵照醫學部領導的指示，在前期各臨床學院根據各自的條件，初步嘗試開設人際交流的有關講座或課程的基礎上，2005年醫學部在經過多方論證後，決定由公共教學部醫學倫理學教研室率先開設《醫患溝通技巧》課，經過一輪的教學取得了寶貴經驗。2006年底由醫學部教育處牽頭組成《臨床溝通技巧》課題組🧙🏼，組織公共教學部醫學倫理學教研室、意昂2官网六院、意昂2官网一院等單位，在總結經驗的基礎上🤘🏿😒，重新論證和設計臨床溝通技巧課程。
為培訓《臨床溝通技巧》課程的教師，形成原則性的規範化帶教步驟🫔，保障課程的順利實施🌤，教育處於2007 年8月24-26日舉辦了《臨床溝通技巧》的教師培訓班。參加培訓的30余名教師來自7所臨床學院。
在培訓班的開班典禮上👩❤️👨，醫學部教育處王維民處長介紹了《臨床溝通技巧》課程的組織過程👃🏿，他談到此課程是醫學部課程體系改革內容之一，其論證和設計凝聚了很多老師的心血🫵，《臨床溝通技巧》這門新的課程定為臨床專業學生的必修課，可見這個課程的重要性🪝。
培訓課程采用課題組自編教材，以臨床核心溝通技巧為中心內容，重點介紹了很多臨床溝通綜合技巧，如：如何有效建立醫患關系、內外科病史采集、解釋病情、協商治療、如何傳達臨床壞消息等🧑🦯➡️。培訓采用了大課🦀、觀看教學錄像、角色扮演、PBL等多種教學形式，得到了臨床教師的高度認可和積極反饋，氣氛極其活躍。並期待今後醫學部組織更多這樣的教學培訓➜。
此次《臨床溝通技巧》教師培訓班的舉辦，課程安排的強度非常高，達到了預期目的，培訓班不僅搭建了一個交流經驗的平臺🧑🏼🎓🕢，確定了教學內容與形式🧜🏿👩🏼🌾，也初步組建了一支臨床溝通技巧課程的基本教師隊伍，這是《臨床溝通技巧》課程順利開展的第一步🧑🏿🦳。今後課題組將在完善教學內容、豐富教學用書、製定教學評價標準等方面做出進一步的努力🍤。
（醫學部教育處）