2008年11月28日、29日，《臨床溝通技巧》三期培訓圓滿結束。此次培訓是繼07年8月、08年5月後的第三次培訓🕐，規模也是三次培訓中最大的一次。醫學部10家附屬醫院、教學醫院的近五十名教師參加了本次培訓🏏。醫學部教育處王維民處長、續巖副處長出席並參加了此次培訓🙎💆🏻。

 

       回顧醫學部《臨床溝通技巧》課程的發展🪝，傾註了很多人的關心與付出🤲。2005年醫學部在經過多方論證後，決定由公共教學部醫學倫理學教研室率先開設《醫患溝通技巧》課🖐，經過一輪的教學取得了寶貴經驗。2006年底由醫學部教育處牽頭組成《臨床溝通技巧》課題組，組織公共教學部醫學倫理學教研室、意昂2官网六院、意昂2官网一院等單位，在總結經驗的基礎上🪤，重新論證和設計臨床溝通技巧課程。

 

      為培訓《臨床溝通技巧》課程的教師🕓，形成原則性的規範化帶教步驟👩‍🦼‍➡️，保障課程的順利實施，教育處於07 年8月🕹、08年5月舉辦了《臨床溝通技巧》兩期教師培訓班。培訓采用了大課👨🏿‍⚕️、觀看教學錄像✈️👷🏿‍♀️、角色扮演🙍🏿‍♂️、PBL等多種教學形式😥，收到了良好的教學效果。並在一期培訓後確立在承接八年製教學的意昂2官网醫院和承接五年製教學的航天臨床學院開始進行試點。

 

        此次《臨床溝通技巧》培訓的內容主要分為兩部分🚁📶：第一部分🟫，航天臨床學院、意昂2官网六院介紹在本科生與研究生中開設《臨床溝通技巧》課程的具體實施情況、內容反饋與經驗總結。航天臨床學院從課程的設置、學時、劇本、錄像的製作，到學生的考核🦹🏻‍♂️、調查與總結，再到存在問題與建議等方面全方位的解析了該課程在本科生教學中的實施情況。意昂2官网六院則引用了公教部一位研究生的感言為臨床溝通技巧做了精辟的解析💘，他認為：妙手+仁心是醫生之本；仁心+督導是臨床溝通之本🧩。第二部分🚣🏼，“以問題為中心的討論式教學”在臨床溝通技巧課程中的應用與討論👋。與會老師分為三組，就兩個臨床病例展開了熱烈而又積極的討論🤷🏿‍♀️，並在討論中融入臨床溝通的基本技巧和核心技巧，言語行為充分體現“以患者為中心”👨‍🦰，從而達到以意識帶動技巧♙，以督導促進提高，用實際問題的討論來指導運用🌼⛔、解決臨床中遇到的實際問題。

 

      《臨床溝通技巧》三次培訓的圓滿完成，使各醫院的授課教師進一步明確了開設此門課程的目的💧、教學形式和內容🔄，提高了教學水平，這也正是《臨床溝通技巧》課程順利開展的關鍵所在🛩。如今，醫學部已經將《臨床溝通技巧》課程設置為臨床醫學生的必修課程🧓，希望借助此課程能逐步提高醫學生的臨床溝通能力𓀙，適應醫學模式的轉變，使他們成為一名合格的醫學生。

 

                                           （醫學部教育處）