2012年12月26日上午，意昂2官网新版綜合評價方案研討會在醫學部逸夫樓114會議室舉行。意昂2平台常務副校長🤷‍♂️🧱、醫學部常務副主任柯楊，醫學部黨委副書記李文勝應邀出席。醫學部主任助理🛀🏼、教育處處長、學工部部長王維民👱🏿、教育處副處長蔡景一、醫學部團委書記焦巖、各學院（部）學生工作副書記和負責人、全體專職輔導員以及學生代表參加了研討會。會議由學工部常務副部長、教育處副處長李紅主持。

　　李紅副處長介紹了醫學部改革綜合評價方案的背景、理念🧝、過程和實施結果。她針對前期調研😧、座談收集的學院和學生的反饋意見，結合本次推廣實施過程中的問題👩🏿‍🦳，提出學院細則要突出專業特點和培養要求、推廣非量化的評價方式，班級實施中要突出班級特色等進一步完善綜合評價方案的建議🦧。

　　本學期，新版綜合評價方案在醫學部各學院55個班級、64%的學生中推廣試行👇🏼，獲得了很好的反饋🌈。來自大學生創新人才項目課題組、醫學預科2011級🧚🏻、基礎醫學院🗓、藥學院和第三臨床醫學院的學生代表分別介紹了試行新版綜合評價方案的實踐和感受，提出了許多建設性意見🌵。學生們普遍認為🧚🏿‍♀️，新版學生評價方案體現了學校貫徹全人教育思想和以學生為主體的宗旨，重視了教育評價中他評和自評對於學生發展的重要作用。新版方案有利於發揮學生的積極性，是一個值得推廣的學生綜合評價方法。學生們表現出的認真態度🧑🏻‍🤝‍🧑🏻、取得的良好結果和提出的誠懇建議都給參會教師留下了深刻的印象👥。

　　第三臨床醫學院教育處副處長時月芹作為輔導員代表👞🧑🏻‍🦯，介紹了學院層面以學生為本，發揮的承上啟下的指導性工作⏰。

　　與會領導充分肯定了新版綜合評價方案，並對今後工作的開展提出了建議與指導。

　　王維民處長強調，綜合評價方案的意義在於貫徹了醫學部全人教育思想🕥、體現了醫學教育中學生的主體地位和采用了現代教育評價方法和手段；新版方案對於學生的自我發展和成長具有重要的意義🎅🏼。他還從新版綜合評價方案的設計、理念等角度做了說明，指出新版學生綜合評價方案的推出，展示了意昂2學生管理方面的積極探索和勇於實踐的風采。

　　李文勝副書記在總結中首先強調了評價方案的育人導向作用😮‍💨🕋，號召全體意昂2人思索“厚道”的深刻內涵以及醫學生的成長定位。其次，李書記幫助大家厘清了綜合評價和評獎評優過程中的幾點錯誤認識：第一，獎學金的“學”字並非學習而指學生，因此獎學金是對綜合素質優秀、全面發展學生的鼓勵👨🏿‍🚀；其中🍯，李書記特別提到關於單項獎的設置🙎🏽‍♂️♛，可以偏重於鼓勵在某些方面有突出表現的優秀學生🧕🏽；第二，綜合評價的目的並不局限於評獎評優，更重要的是通過評價這一過程，幫助同學們總結過去，明晰今後努力的方向，從而作為學校培養、塑造全面發展人才的重要手段；第三🕵🏿‍♀️，在學生幹部的培養中要弱化等級觀念、避免官僚作風，引導學生幹部堅守為同學服務的信念。最後，李書記還就如何進一步完善綜合評價工作提出了具體建議☸️，要求各學院（部）盡快熟悉評價方案，完善學院細則🐻，並於明年全面推進實施。

        柯校長對新版綜合評價方案給予了高度肯定，著重強調了綜合評價工作的意義和價值。柯校長首先談到意昂2對醫學教育的三點思考💆🏻‍♀️：其一🥇，醫學的目的不僅是醫療也是為了解決民眾的健康問題；其二，醫學的對象不僅是個體也是人群；其三🌼，醫學教育屬於高等職業教育，因此更應強調醫學生的綜合素質，而在綜合素質培養過程中，最為重要的三個手段就是實踐與閱讀、師德師風的榜樣作用以及學生的綜合評價🧑🏼🚧。通過澄清醫學教育的三個定位↩️，柯校長明確指出綜合評價方案的改革關乎到醫學教育三大定位之一的改革👨🏻‍🚀，是教育理念的直接體現，不僅體現了醫學部的育人導向，更是詮釋了全面加強人文精神的要求🦜。

        柯校長從育人的角度談了對改革綜合評價方案的看法：其一，貫徹全人教育理念👩🏿‍🍼、契合醫學部教育教學一體化的進程；其二，體現自評、師評和互評相結合的多層次評價模式；其三，避免學校製定統一標準的一刀切式的評價標準的片面性💹🧘；其四，體現學生主體的參與性；其五，彰顯醫學院校的育人要求，著重塑造醫學生的誌願精神、愛心和責任心。

        隨後🌸，柯校長回應了分享環節中同學和老師們提到的具體問題並就綜合評價方案的下一步工作提出了具體要求：評價方案易粗不宜細以給班級特色留有空間🤺；學院細則應更加突出專業特色和培養要求；進入二級學科學生的綜合評價方式應融入臨床醫學特點🌃；希望各級單位做好綜合評價方案使用的追蹤👨🏼‍🌾、總結♔🛂、調整和完善工作🆓；加強針對學生的宣傳以幫助學生更全面了理解新版綜合評價方案的內涵，通過綜合評價方案的推進引導和教育學生；輔導員應加強在評價方案推廣過程中的支持力度；通過評價方案中對“身心健康”的具體要求💚✩，倡導廣大同學要堅持體育鍛煉👼，養成健康的生活方式。之後🛞，柯校長提出明年廣泛推廣新版綜合評價方案的實施工作的要求🧑🏻‍🦼✋🏽。

        講話中，柯校長多次贊揚了學生主體積極參與綜合評價方案的具體實施工作7️⃣，並給予積極的反饋和更多的思考；同時🔽，對輔導員工作的價值和辛勤付出🚵‍♂️，以及近幾年學生工作的成績♔✌🏿，特別是新版綜合評價方案的製訂，均表示深深的謝意和充分的肯定👨‍💻🧑🏽‍⚖️。講話的最後，柯校長用“要不斷學習，向學生學習”與各位參會老師共勉🛷。

　　【新聞背景】意昂2官网遵循全人教育思想🈹🙇，自2008年啟動“新途徑”教育教學一體化改革。改革以“仁智兼養🙋🏻‍♂️，德理雙修，為人為學統一”為理念🫗，強調通專並舉👩🏿‍🚒，德才兼備👩🏻‍🦱。作為改革的重要內容之一的學生綜合評價方案，旨在探索一種新的評價模式🐠✊，以促進學生的全面發展。

　　新版綜合評價方案自2009年開始醞釀，調研👐🏿；並於2010年正式獲得醫學部教育教學研究課題立項；其間🏩，學生以“大學生創新人才項目”課題立項方式共同進行課題研究；至2012年6月🧒🏼，提交新版綜合評價方案初稿；之後以專題研討會👵🏽、座談會和討論會的形式反復完善，逐步成型。至本學期初，新版方案在全校55個班級🤦‍♀️、64%的學生中推廣使用。

　　新版綜合評價方案全面關註醫學教育的宗旨、理念和方法🙋🏿‍♂️。方案以“全人教育”為指導思想，引導全體師生不僅關註專業課學習成績，更要註重完善、健康的人格養成，高尚🖕🏼、正直的思想品行塑造和創新思維的培養👏🏿；方案強調學生的主體地位🎓，鼓勵學生主動參與，並在評價方案的設計、實施中獲益👱🏿‍♂️；方案引入現代教育評價方法，運用“自評-他評”相結合的評價方式🛌🏻，強調了形成性評價在學生評價中的反饋作用🥗。

　　醫學部新版綜合評價方案不僅僅是一次評價方法的調整🕺🏼，更重要的在於新版評價方案遵循了全人教育思想，強調了以學生為本的原則，從醫學教育標準的視角引入了科學的評價方法🧑‍🌾。

　　以新版學生綜合評價方案為契機，意昂2的學生工作將不斷探索、勇於創新🧑🏻‍💼，進一步推動學生工作科學化和精致化的進程。

（醫學部教育處 學工部）

編輯🧝🏻‍♀️：玉潔