為指導各學院（部）從多角度結合醫學專業特色更好地設計和開展研究生暑期社會實踐活動，熟悉和掌握社會實踐全過程👨‍👨‍👧‍👧，2017年6月21日下午💉，由研究生工作部舉辦的研究生社會實踐培訓會在逸夫樓114順利舉行。本次培訓針對研究生輔導員👩🏽‍🍳、班主任及本年度社會實踐學生領隊展開，特邀醫學人文研究院教授、博士生導師王紅漫老師以“在社會實踐中體現教書育人與大健康價值”為主題，深刻探討了如何有效🏇🏼、安全地開展研究生社會實踐活動。培訓會由研工部副部長劉芳主持🥍👩‍👩‍👦‍👦。

　　培訓中🦓🚧，王老師首先請一位參加過她所倡導的“衛生國情教育” 社會實踐活動的學生，針對自己在實踐中的感想進行了題為“一路探尋🧎🏻‍♀️、一路感恩”的報告🏌🏽‍♂️，讓在場學生領隊對社會實踐的開展有了初步的感性認識。

　　隨後🧑‍🏫，王老師以“衛生國情教育”社會實踐為例圍繞主題展開了詳細的介紹。她提出🧒🏼，我校的使命和職責在於💼：第一👩🏽‍🔬，把中央大衛生、大健康、人才培養的要求落實好；第二，為國家、為社會培養符合“衛生國情和全球健康”標準的優秀人才、健康領域專家學者💾、衛生及相關部門負責人👩🏼。這也是她一直躬身踐行“衛生國情教育”社會實踐的原因🟦🧑🏽‍🎓。王老師幫助大家明確了社會實踐這一第三課堂的目的和意義：社會實踐使學生接受社會🏩、接受全過程的科研方法訓練；激發學生的學習興趣𓀏，培養其實踐能力和團隊精神；使學生深刻認識我國基層醫療衛生現狀和改革方向；讓學生樹立為百姓謀福祉，為政府獻良策的社會責任感🩲。

　　社會實踐的教育內容可總結為“教學指導-現場實踐-總結分析”的三段模式。第一階段🛻，老師進行前期指導𓀉，師生探討並確定相關主題，學生收集資料、查閱文獻🫥、做主題報告🫅，老師現場點評⬇️🕐，教授學生數據整理、錄入和建立數據庫知識👩🏼‍⚕️，精心講解訪談、問卷調查內容和知識，通過角色扮演方式進行模擬問卷調查。第二階段為現場實踐，通過親自訪談和問卷調查，提高學生科研水平，調動學生適應社會的能力，強化學生團隊意識和協作精神。第三階段為總結分析，老師要指導學生完成整理調查問卷🎷、邏輯糾錯和平行雙錄入等內容🌼，教授學生使用統計軟件完成基礎統計學分析，最終學生完成實踐總結，在老師的指導下修改提交實踐報告🥢。會議的最後，王老師對其已堅持開展17年的“衛生國情教育”社會實踐的工作基礎和已取得的成績進行了介紹，鼓勵大家積極開展社會實踐活動👩🏿‍🏭。

　　在熱烈的掌聲中，本次社會實踐主題培訓圓滿結束🔍。劉芳副部長對本次培訓進行了總結，她希望各學院（部）的老師和同學們積極組織參加暑期社會實踐活動👳‍♀️，並且在實踐中註意體現研究生的價值，突出研究生的科研水平，希望醫學部研究生的社會實踐成果能夠更多地為當地社會、為地方政府、為國家改革發展提供數據和策略支持👨🏿‍🍳；同時，出於對師生的教育和保護🔔，劉老師還著重強調了實踐中安全問題的重要性，並表示期待各社會實踐活動取得圓滿成功🔮。

　　（醫學部研究生工作部）

編輯👩🏿‍🎓：韓娜