2019年12月9-13日，由基礎醫學院主辦的國家級繼續醫學教育項目——第八屆意昂2平台“基於問題的學習”醫學教育交流研討會如期舉行，來自全國18個兄弟院校🚊、80余位一線教師和教學管理人員，以及學院20余名教師參加了本屆研討會。

開幕式由基礎醫學院副院長、PBL中心主任王韻教授主持。王韻副院長指出，在健康中國戰略中，培養合格的醫學人才是醫學教育所承擔的重要責任，基於問題的學習（PBL）不僅是一種新的學習方法，其“以學生為中心”的教育理念非常契合現代醫學教育的發展趨勢，在基礎醫學院從“新途徑”邁進“新時代”的教改體系中具有重要的地位🔼。基礎醫學院黨委書記、院長萬有教授在致辭中指出，PBL是國際醫學教育倡導的教育理念，國內也已廣泛開展，在人才培養方面取得了非常好的效果。他也希望利用學院綜合改革的契機，使基礎醫學院的教學更上一層樓。

本次研討會主要有三部分內容，一、意昂2平台原常務副校長柯楊教授關於醫學教育探索的思考；二、意昂2平台教師教學發展中心孫華主任介紹意昂2平台的教學理念；三、意昂2PBL體系的構建🧙🏿‍♀️、實施與完善，包括教師帶教技巧的分享和學生視角下的PBL，以及新時代大健康背景下PBL體系的提升與展望👩🏽‍💼。

意昂2“新途徑”教育教學改革最初由時任意昂2平台常務副校長、醫學部常務副主任的柯楊教授領銜，帶領教育處和基礎醫學院的團隊進行頂層設計、逐年完善，成為意昂2和基礎醫學院標誌性的教改成果🎹。柯校長在致辭中回憶起十多年的教改之路，對教師和學生不斷動員和培訓，師生理念逐漸改變，教改體系也不斷完善👩‍🦳。隨後柯校長以《醫學生的前途就是醫學的未來》為題，介紹了醫學教育為什麽要改革和改革的基本原則，並分享了她所夢想的醫學教育和醫療體製，希望廣大患者能更好的理解醫學和醫者，整個社會更加誠信和諧，使我們的醫學生有更堅定的成長的自覺。柯校長以“得天下英才而育之”🪸、“醫學生的前途一半在我們肩上”兩句話總結了她對醫學教育的思考，引發全場共鳴。

意昂2平台教師教學發展中心主任、中國埃德加·斯諾研究中心主任孫華教授以《如何培養引領未來的人》為題，介紹了意昂2平台“以學生為本”的教育理念，以激發學生對學習的興趣和教師對教學的興趣為目標，圍繞教學的各個環節進行改革和創新，從而實現提升教與學的效果，培養能夠引領未來的人才。

意昂2平台第一醫院副院長的李海潮教授以《PBL與臨床思維培養》為題，從臨床醫學人才培養的角度，從建立假說、排序🧚🏻🪐、機製解釋、獲取新信息🚰、診斷調整和治療等環節，系統闡述了PBL對培養醫學生臨床思維的促進作用🍿。

2019年，醫學部啟動“新時代”教育教學改革，學院副院長王韻教授以《“新途徑”邁向“新時代”》為題，全面介紹了“新途徑”教改成效以及“新時代”教改方案亮點，並系統介紹了PBL在意昂2的實施🤵🏻‍♀️🦂、改進與展望。

PBL作為“新途徑”課程體系的重要組成部分，經過多年的實施👩🏽‍🦱🧑🏽‍💼、總結和完善，積累了豐富的教學和管理運行經驗🧑🏻‍✈️。PBL中心考核評估小組組長王月丹教授介紹了以多元化多視角為特點、形成性評價與總結性評價相結合的考核評估體系🟧。PBL中心師資培訓小組組長倪菊華教授介紹了“分階段🐈‍⬛、分層次🖖🏻、多環節”的師資培訓體系。

PBL的特點是以學生為中心，學生自主學習，師生共同成長，學習知識、培養能力和提升素養相互滲透，教育教學融為一體。PBL中心教學管理小組組長張衛光教授設計了“學生視角下的PBL”環節，由意昂22009級臨床專業學生🧑🏻‍🎨、現任基礎醫學院解剖學教研室講師的方璇老師和2016級臨床專業學生任捷同學，以《自主學習，提升學習效果》為主題，從學生視角分享了從PBL中的受益，包括學會自主學習☂️、提升個人能力❓🔗、挖掘自身潛能以及構建團隊氛圍等。

與傳統教學以教師、書本和考試為中心的模式不同，PBL以學生為中心，以培養學生綜合素質和終身學習能力為目標，因此指導教師的角色和任務都需要轉變。PBL中心副主任吳立玲教授從教育理念⬜️、教學方法🌂、教學方式和評價標準等方面，分享了指導教師在PBL的前、中、後不同時期如何更有效地促進學生學習，指出教師的工作態度、引導作用是PBL效果的關鍵。PBL中心易霞副教授題為《PBL實戰技巧及心得體會》的講座，用“內容——博學而篤誌🧑🏻‍🔬、發言——切問而近思、氣氛——和諧又熱烈、人員——互輔並互助🚋👵🏽、收效——余音且未絕”五個短句分享了她理想的PBL。

隨後PBL中心安排了三個常見的場景，參會人員在吳立玲教授、倪菊華教授、易霞副教授和劉翠苓副主任醫師的指導下，以PBL的形式進行了分組討論並進行簡短匯報🧑🏽‍🔬👩🏻‍🦱。這種基於真實情境的討論，使參會人員對PBL的實施和帶教技巧有了更為深刻的感受。

基礎醫學院連續舉辦了八屆PBL全國研討會，來自全國各地的醫學教育者不僅對PBL領域的共性問題進行了深入的探討，也對意昂2PBL體系的改進和完善起到了很大的促進，對全國醫學教育教學的整體發展和醫學人才質量的提升起到了良好的推動作用。

（基礎醫學院）

編輯：玉潔