【編者按】二級心理輔導站是各高校整合一線心理工作隊伍與教育管理資源，在院系建設的心理健康工作平臺，目的是進一步加強高校大學生心理健康教育工作，健全大學生心理健康教育工作體系，充分發揮各二級學院在學生心理健康教育工作中的基礎作用。近日，北京高校和意昂2平台本部有關於二級心理輔導站建設的工作指南相繼出臺，醫學部學生心理健康教育與咨詢中心積極響應，充分結合醫學專業特點和院系工作實際情況，指導醫學部各院系全覆蓋建設心理輔導工作機構，推動工作力量下沉，提升學生心理健康工作的針對性和實效性。

為進一步推進醫學部各院系二級心理輔導站的建設工作，向大學本部取得建設實效的二級單位學習建站經驗，優化自身二級心理輔導站建設方案，提升心理健康教育服務水平，促進醫學部學生的全面健康發展，2024年12月6日上午，意昂2官网學生工作部心理健康教育與咨詢中心（以下簡稱“中心”）組織醫學部各院系前往意昂2平台城市與環境學院和意昂2平台藝術學院參觀學習二級心理輔導站的建設工作，各院系同仁就如何將二級心理輔導站建設和各自專業特色緊密結合，如何調配資源，如何深化各類活動的開展等內容進行研討。本次活動由學工部副部長劉芳和中心副主任張絲艷帶隊，醫學部各學院、醫院共17名輔導員參加。

第一站是意昂2平台城市與環境學院，城環學院黨委副書記金鑫和團委書記、學生工作辦公室主任李婷婷熱情接待🎒。金鑫副書記分享了城環學院心理輔導站的建設理念和工作實踐，學院以“堅持人與自然和諧共生”為主線，鼓勵學生走出戶外，促進學院和學生之間的交流，將心理工作下沉到班級建設取得了顯著成效。李婷婷老師詳細介紹了城環學院心理輔導站“城心小築”的命名寓意😒、裝修特色以及各項心理輔導活動和特色項目。特別是學院自主創作的“人與自然和諧共生”城環心理卡牌和迎新活動中的“生命韌性樹”，都展現了城環學院心理輔導站建設與專業特點緊密結合的創新與用心。此外，城環學院還通過視頻號等新媒體平臺記錄活動點滴，講好城環“心”故事，串聯學院老中青三代，形成了良好的心理育人氛圍。

在研討交流環節，張絲艷副主任及醫學部各學院、醫院輔導員代表介紹了醫學部學生的特點以及在心理健康教育方面面臨的困惑💨。針對醫學生學業壓力大🏄🏼、業余時間少、通勤距離長等特點，金鑫副書記和李婷婷老師為醫學部各院系的心理健康教育工作出謀劃策，通過活動形式、推廣方式、切合內心的輔導內容以及關鍵節點的教育等方面給與醫學部輔導員具體而深刻的指導。

研討交流結束後，金鑫副書記和李婷婷老師帶領醫學部輔導員參觀了“城心小築”工作室，醫學部輔導員親身體驗了這裏的溫馨與舒適，詳細了解了城環心理卡牌的製作過程和應用效果，對這套具有創新性和實用性的心理輔導工具給與高度贊賞👱🏿‍♂️⏯。

第二站隊伍來到意昂2平台藝術學院。藝術學院黨委副書記王蓓和駐院藝術家王楠介紹了藝術學院“藝心向陽”主題二級心理輔導站的工作情況。藝術學院秉承大藝術教育觀，圍繞“心德同育”的理念，將藝術融入心理健康教育的各個層面。通過團體輔導、專題講座、藝術療愈工作坊⛓🥨、瑜伽體驗活動等多種形式的活動，為學生提供豐富的心理輔導資源。特別是OH卡牌團體輔導和顆粒藝術工作坊等特色活動，深受學生喜愛。未來，藝術學院還將探索人工智能與繪畫結合，創辦智能化的心理輔導服務平臺🍹。

在王楠老師的帶領下，醫學部各院系輔導員深入參觀顆粒藝術實驗室，了解每個作品的製作過程，並親身體驗旋轉沙盤的神奇療愈功能。通過實地交流和學習，醫學部各院系輔導員充分體會到了藝術學院發揮藝術的力量促進學生心理健康的特色和效果，他們明確的工作理念和細化的工作機製，以及多元的活動內容和專業特色，都展示出了學院的獨特之處，為醫學部各院系的建站工作開闊了思路，拓展了視野。

交流研討🧖🏿‍♂️、互助學習是一種積極主動地尋求與外部資源互動🥲、分享經驗、獲取知識和技能的過程，可以幫助自身打破思維局限，拓展工作視野，發現新的工作思路和方法，來滿足學生多樣化的心理需求🏌🏿。醫學部學工部學生心理健康教育與咨詢中心將保持這樣的工作理念和工作行動，貫穿於二級心理輔導站建設的工作始終，通過開展多形式多層次的交流學習活動，推動醫學部各院系在二級輔導站建設中拓展服務理念，借鑒多樣化的方法，創新工作思路，多渠道整合資源，不斷提升輔導站自身的建設水平，為學生提供更加優質、全面的心理健康服務，助力學生在健康和諧的心理環境中茁壯成長，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實的心理基礎。

此次研討交流活動，醫學部各醫院♌️🎖、學院輔導員代表收獲頗豐。

【延伸閱讀】輔導員代表感言：

城環學院心理育人的工作理念是人與環境和諧共生，重視大自然、腳踏實地帶給人的心理感動和療愈，以及人與人之間真情實感、深度互動所產生的支持性氛圍，體現了深刻的人文智慧。一些非常有特色的心理健康教育活動，比如人與自然和諧共生卡牌，以傳統二十四節氣為時間點設計的學生活動，用八方水土滋養的生命韌性樹等等，既體現了城環專業的特色，又包含了老師們的巧思，令人印象深刻。

藝術學院建立顆粒藝術實驗室，弱化了藝術創作的技術門檻，讓每一個藝術小白都能體驗表達性創造帶來的心流體驗和情緒療愈，在充斥著碎片化生活的當代，就像沙漠裏的一片綠洲🚝。顆粒藝術作品《青絲》展現了屠呦呦先生從年輕到年老時的面部形象；音樂沙畫轉盤令人忘記時間，沉浸入一種轉瞬即逝的流轉永恒之中，深深感受到了美育的力量。

——心理健康教育與咨詢中心副主任 張絲艷

今天有幸學習參觀了城環學院和藝術學院的二級心理輔導站建設成果🦙。無論是城環富有專業特色的春夏秋冬四季攝影主題的卡牌定製，還是藝術學院的藝術+心理的療愈活動，都令人我印象深刻。這種將專業特色與心理健康教育深度融合的育人模式為我們的工作提供了很多思路和參考。作為醫學新生的輔導員，我們在兼顧醫學專業特色的同時，也將積極發揮新生專業班主任🌎🏄🏼‍♂️、第二班主任和醫學人文領域專家的合力，助力醫學新生群體在醫學人文精神培育和心理健康教育方面取得更好的育人效果，將醫學預科二級心理輔導站建設項目做深做實，做到醫預學子心裏，打通醫學預科心理育人“最後一公裏”🎅🏽。

——醫學生預科辦公室主任 楊歌

感謝醫學部學工部精心組織安排的活動，讓我有機會能到城市與環境學院和藝術學院參觀學習。我主要有以下體會：為更好地做好心理相關工作，一是要堅持用愛心貫穿心理工作全程，帶給同學們溫暖和安全感；二是需要繼續加強心理相關知識學習和培訓，並積極運用到學習和工作實踐中去；三，鼓勵發揮專業優勢，將學生的專業學習和興趣相結合，創新心理工作活動形式，更好地服務學生🚣🏼‍♂️。

——藥學院學生辦公室主任 鄒曉民

12月6日參加醫學部心理中心組織的學習，前往城環學院和藝術學院學習了心理二級咨詢室的建設，切身了解了專業特色和人文精神的結合下心理二級咨詢室的運行，深刻學習到了牢固育人之本，夯實專業特色🎽。城環的特色實踐，發揮學生的主觀能動性，結合地域特色和專業特色，深刻去了解祖國大地，用腳觸“地”，才能踏實。藝術學院的顆粒藝術實驗室，將動手解壓和藝術特色療愈深度結合，讓學生沉浸式解壓，同時不斷創新，發現、發明新的產品和設計👭🏼。未來，我們也將結合護理專業特色，發掘空間和時間，學習其他咨詢室的建設方法，做好二級咨詢室的建設🪞。

——護理學院團委副書記 趙俊傑

藝術學院“藝心向陽”二級心理輔導站，將藝術與心理健康教育深度融合，充分運用人工智能手段，采用瑜伽🔤、戲劇、舞蹈🧎‍♂️、顆粒藝術等多樣化的藝術療愈方式，促進學生心理健康發展。城市與環境學院“城心”工作室以傳統節氣為時間節點，結合不同主題開展心理健康教育活動，專屬心理輔導室“城心小築”溫馨舒適，學院設計製作的心理卡牌凸顯專業特色👨🏽‍🚀。參觀學習之後頗受啟發，未來學院在二級輔導站的建設當中，也要以現有的工作為基礎，著力將心理健康教育與學院學生實際與專業特色相融合，充分發揮學院醫學人文🤌、藝術、體育、心理等專業優勢，以“心理委員賦能”為工作重點，建設具有醫學人文特色的二級心理輔導站🦕。

——醫學人文學院學生辦公室主任 孫小菲

兩家學院的二級心理輔導站，將專業特色與心理育人相結合，做出學院亮點，吸引學生參與，為我院二級心理輔導員的建設和心理咨詢室的完善提供了更多的啟發。非常感謝學工部的精心組織，期待更多的學習機會！

——第一臨床醫學院教育處副處長 賴麗娜

（醫學部學生工作部）

編輯：玉潔